コラム

引き続き、非認知能力について話を進めたいと思います。 OECD Learning Compass「学びのコンパス」　前回紹介した「OECD Education 2030」報告書では、子どもたちには人生 […]

前回、認知能力と非認知能力について図解を用いて説明しました。今回以降しばらくは、非認知能力についてさらに深掘りしていきたいと思います。 OECD Education2030 　前回、日本の新学習指導要領が掲げる「3つの資 […]

今回からしばらくは大きなテーマで書いていきたいと思います。最近の世界および日本の教育政策の変化と、その背景にある「脱偏差値」的考え方についてです。キーワードを一言で言い表すなら、「非認知スキル」への着目と言えるでしょう。 […]

引き続き、事実と意見の違いについてのお話です。前回、事実と意見の見分け方として、事実は「客観的に証明することができる」が、意見は「客観的に証明することができない」と区別しました。ニュースの信ぴょう性しかし日常生活では […]

引き続き、事実と意見の違いについてお話ししたいと思います。前回、ディベート論題の種類について述べましたが、今回はより一般的な話として、事実と意見の見分け方を整理したいと思います。「事実」と「意見」の違い・事実　⇒　客 […]

大学入学共通テスト 1月に、大学入試センター試験に代わる新しい入学試験である「大学入学共通テスト」の第1回目が実施されました。英語については、リスニングの比重が増えたこと、文法知識をストレートに問う問題が消えたことなど、 […]

私と英語ディベートとの出会いは、大学ESS（英語研究会）でした。授業そっちのけで、明けても暮れても英語ディベートにのめり込んでいました。今でこそディベートは市民権を得ていますが、当時は海のものとも山のものとも知れぬ、一 […]